為提升並健全我國公共圖書館營運效能強化館員專業能力，依據教育部112年核定辦理「健全公共圖書館營運體制及組織體系發展 112年輔導工作計畫」，特規劃辦理「公共圖書館營運管理及創新發展工作坊」，期藉由圖書資訊專業發展研習及交流系列活動，以及聚焦於館務之專題實作內容規劃，透過理論講授及分組討論、實作演練等多元課程型態，有效激發館員對公共圖書館服務與經營之創新思維。112年11月3日於國家圖書館辦理本系列第四場專題工作坊，邀請到臺北市立大學林佩蓉副教授主講「圖書館嬰幼兒早期素養空間及服務規劃設計」，為學員講授嬰幼兒早期素養，並分享如何為嬰幼兒設計引人入勝的圖書館空間案例。

國家圖書館曾淑賢館長於開場致詞中給予各縣市遠道而來之圖書館同道諸多勉勵，希望與會同道得以藉由本系列各專題工作坊，透過理論性講授以及實務操作等之課程內容結合，將所學知能運用於圖書館場域。而針對嬰幼兒早期素養，曾館長指出，一直以來國家圖書館藉由辦理各種不同的訓練課程及造訪不同的圖書館及單位等，不停地在精進本身的嬰幼兒素養內容。尤其多媒體創意實驗中心(Open Lab)成立以來的成績有目共睹，加上目前正在積極爭取之創客空間，所以希望能藉由本次講座之結合嬰幼兒早期素養與空間設計規劃這兩個主題，讓參加的同道們都可以學習到更完整的嬰幼兒早期素養空間內容，並持續在嬰幼兒的早期素養作更精進的成長。

上午課程林老師先介紹甚麼是嬰幼兒早期素養(Early Literacy)，並說明早期素養教育的重要性。所謂嬰幼兒早期素養是指讓孩子能及早(愈早愈好)接觸口語、文字、圖書和故事等，在實際閱讀或書寫之前，對閱讀與書寫有基本認識。美國圖書館協會提出學前兒童自出生開始即需培養「早期素養能力」，包括「激發對書籍的興趣及喜愛」(Print Motivation) 、認識字彙(Vocabulary)、敘述能力(Narrative Skills)、認識印刷文字(Print Awareness)、認識字母(Letter Knowledge)及覺察語音(Phonological Awareness) 。如何讓圖書「夠看」，還要「好看」，讓幼兒「想看」且主動「一看再看」策略就是玩、唱、說、讀、書、寫的整個循環。圖書館規劃愈符合嬰幼兒需求、愈完善，之後的學習成就愈好。現在雖進入資訊科技時代，但歐美公共圖書館資源預算仍然年年增加，目的就是讓每個孩子都能好好閱讀。而國內圖書館近年來都設有嬰幼兒閱讀專區，提供豐富的適齡圖書媒材以及活動，讓嬰幼兒在專屬的空間，體驗並感受閱讀的樂趣。接著林老師並以幼兒園的語文區為例，介紹早期素養的空間規劃，說明語文區設置的基本概念，包含語文區的設置目標、規劃形式、學習形式、語文區圖畫區的文本類型、文化類別及如何選取優質的圖畫書等。

下午課程前半段林老師先用一些實例介紹什麼樣的活動設計內容可以吸引小朋友，簡單說明吸引兒童專注的策略，同時分享幼兒園設計的案例。但公共圖書館和幼兒園早期素養空間設計畢竟定位和性質有異，但兩者目標相同，都是為了要吸引更多的孩童閱讀。只是公共圖書館的嬰幼兒空間設計要比較動態些，而不是安靜的閱讀，這樣才能更吸引幼兒。林老師並舉例如何利用繪本的活動體驗案例--討論故事，讓小朋友接近閱讀、喜愛閱讀。也介紹國內多個國小附設幼兒園如何按照年齡規劃語文區的情形，並舉若干實例說明幼兒在語文區的發展與學習的實際情形。這些都是公共圖書館可以參酌的地方。

接著下午課程後半段林老師介紹如何為嬰幼兒設計引人入勝的圖書館空間，成功設計要素包括開放的空間、能吸引人，友善和舒適的氛圍讓孩子們流連忘返；其次流暢的動線(包括視野的通透性、移動的連結性和功能的貫穿性)；還有在空間設計中加入一些遊戲性元素與設計，使圖書館兼具閱讀和活動功能、安全有彈性的家具、簡單自然的裝潢風格，能引發幼兒專注投入，覺得這是屬於他們的空間。林老師隨即分享世界其他國家的圖書館的兒童閱讀空間設計，包括日本大阪童書之森中之島兒童圖書館及阿布達比全新、現代的兒童圖書館，並分別說明它們空間設計的特點，以及國內公共圖書館未來空間規劃設計時可借鏡之處。       

最後，林老師以”大家一起努力，讓大家喜歡到圖書館，並愛上閱讀” 這句話與同道共勉，並作為今天課程的結語。