6項早期素養技能

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早期素養能力,是兒童在實際能夠閱讀和書寫之前,對閱讀及書寫的認識。研究顯示,兒童在入學前數年已經可以開始準備學習閱讀。父母可以幫助您的嬰幼兒,現在就學會一些重要的技能,使他們將來成為善於閲讀的人。

6項早期素養技能

您的孩子一出生即可開始學習!在幫助兒童做好閱讀準備的過程中,父母非常重要, 因為:

  • 您最了解您的孩子。
  • 兒童在情緒良好時有最佳的學習能力,而您最了解他們的情緒。
  • 您可以幫助孩子以對他們最容易的方式來學習閱讀。
  • 實際參與是兒童的最佳學習方式,而且他們喜歡與父母一起活動。請盡量利用與孩子一起閱讀的機會,給他們講故事、唸童謠及唱歌。

您可以查詢住家附近的公共圖書館是否有適合嬰幼兒閱讀的書籍,也可以看看有哪些可以和孩子一起參加的圖書館活動。

美國圖書館學會提出學齡前兒童自出生開始即需培養「早期素養能力」(Early Literacy),以幫助兒童學習閱讀。「早期素養能力」是指兒童實際能夠閱讀或書寫之前,對閱讀與書寫的認識。分述如下:

  1. 「激發對書籍的興趣」(Print Motivation):激發兒童對書籍的興趣及喜愛。
  2. 「認識字彙」(Vocabulary):知曉事物的名稱。
  3. 「敘述能力」(Narrative Skills):描述事物、事件與講故事的能力。
  4. 「認識印刷品」(Print Awareness):注意到印刷物品的存在,知道如何使用書本及每頁文字的順序。
  5. 「認識字母」(Letter Knowledge):知道不同字母之間有差異, 知道字母的名稱及發音, 認出各種環境中字母的存在。
  6. 「認識語音」(Phonological Awareness):能聽到並且進一步學會單字中較小的發音(如單個輔音或元音)。

培養初生至2歲的嬰幼兒

能力 父母可以做些什麼?

激發對書籍的興趣

  • 儘早開始向孩子閱讀-即使您的孩子是個初生嬰兒。
  • 把共享閱讀時間定為特別親子時間 – 只有您和孩子在一起。
  • 讓孩子看到您閱讀。
  • 經常到公共圖書館去。
  • 喜歡聆聽讀書的孩子才會喜歡學習閱讀。

認識字彙

  • 向嬰幼兒講述你們身邊發生的事情。
  • 當嬰兒牙牙學語或幼兒說話時, 注意聆聽並回應。
  • 經常向嬰幼兒提出問題。即使他不懂得回答所需的字詞,也能明白那個問題是請他作答。
  • 清楚地說、用短句:當孩子表現興趣時,重複再說。
  • 使用您最擅長的語言。
  • 每天一起閱讀。書本上有平時不常見事物的圖片,指著那些圖片說出事物名稱。這樣做可以幫助孩子學習新的字詞。
  • 研究顯示:懂得較多詞彙的兒童有較好的閱讀能力。知道很多字詞有助於他們辨認書寫的文字和理解他們所閱讀的內容。

兒童到兩歲時,懂得300至500個字詞。您和孩子一起說話,一起閱讀,有助於他們學習新的詞彙。  

敘述能力

  • 向孩子講述您正在做的事情。
  • 給孩子講故事。
  • 鼓勵孩子向您講述事物,耐心聆聽並提出問題。
  • 重複閱讀喜歡的書。
  • 跟孩子交談可培養理解能力,有助他們理解所閱讀的內容。

認識印刷品

  • 使用硬紙或布做的書並讓孩子拿著書本。
  • 若書頁上只有幾個字,您可邊讀邊指著那些字。
  • 每天大聲朗讀周圍的印刷品-標籤、招牌、菜單。到處都能找到印刷品!
  • 多接觸印刷物品,有助兒童喜愛書本並且了解印刷物品是有用的東西。

認識字母

  • 在玩耍時,幫助孩子觀察及感覺不同的形狀。(說:球是圓的)
  • 讀字母書。
  • 指出玩具、食物包裝盒及家中其他物品上面的字母。
  • 向孩子說明兩件物品之間的共同點與差異。

認識語音

  • 說些童謠讓您的孩子聽到字詞的音韻,要強調押韻的字。
  • 當您唱歌或吟詩的時候,加入動作,這樣做有助兒童將語言分解為單字。
  • 唱歌是幫助孩子聽到單字裡的音節的好方法。在大部分歌曲中,單字裡的每個音節各有不同的音調。
  • 自己編些滑稽有趣的歌謠。
  • 以您最擅長的語言唸童謠和唱歌。
  • 能聽到構成單字的音節,有助兒童在開始閱讀時讀出單字的發音。

讓孩子樂於經常與您一起閱讀,兒童對自己喜歡做的事情學習得最好。

  • 選用圖畫簡明的書籍。
  • 選擇適宜的閱讀時間,那就是您和孩子都感到輕鬆愉快時。
  • 指著圖畫,用興奮的語氣來講述它。
  • 留意孩子看著什麼,然後談論所看的東西。
  • 孩子把書當玩具,甚至會啃咬或撕扯書本,這些都是正常自然的。
  • 當孩子失去興趣或開始不安時,暫停閱讀。每次短短快樂的幾分鐘勝於一次冗長而不愉快的經驗。
  • 閱讀時,使孩子感受到您的愛和關注。
  • 每天都跟您的孩子分享閱讀的樂趣,即使幾分鐘也很重要。

培養2歲至3歲的幼兒

能力 父母可以做些什麼?

激發對書籍的興趣

  • 把共享閱讀時間定為特別親子時間,使您和孩子更親近。
  • 讓孩子看到您閱讀。
  • 經常到公共圖書館去。
  • 喜歡書的孩子才會有興趣學習閱讀。

認識字彙

  • 向孩子講述你們身邊發生的事情,談論感受-您的感受和孩子的感受。
  • 和孩子交談時,您可在他所說的話裡加入更多的細節。
  • 使用您最擅長的語言。
  • 每天一起閱讀,當你們談論故事和圖畫時,孩子可以聽到和學會更多的字詞。
  • 研究顯示,懂得較多詞彙的兒童有較好的閱讀能力。知道很多字詞有助於他們辨認書寫的文字和理解他們所閱讀的內容。

“字彙的學習可以來自與成人或兒童的日常對話或者電視節目,但更主要來自書本。”

敘述能力

  • 給孩子講故事。
  • 要孩子講述今天發生的事。
  • 跟孩子一起讀書。書中的故事會幫孩子理解事情發生的先後次序。
  • 重讀一本孩子已熟悉的書,這一次交換角色,由孩子講故事給您聽。
  • 能講述或重述故事,有助孩子瞭解他們所閱讀的內容。

認識印刷品

  • 高聲朗讀日常生活中常見的標籤、招牌、目錄、菜單。到處都能找到印刷品!
  • 邊讀邊指著一些字,特別是重複出現的字。
  • 讓孩子翻書頁。
  • 讓孩子拿著書讀或講故事。
  • 把書倒著拿,看孩子是否會把它掉轉回來。
  • 多接觸印刷物品,有助孩子喜愛書本並且了解印刷物品是有用的東西。

認識字母

  • 協助孩子觀察事物的不同形狀以及字母的形狀。
  • 向孩子說明兩件物品之間的共同點與差異。
  • 寫出孩子的名字,特別是第一個字母。
  • 用黏土造出字母或者使用磁石字母。
  • 在閱讀字母書、招牌或標籤時, 指著字母並且讀出它的名稱。
  • 閱讀那些文字和圖畫簡明的字母書。
  • 知道字母的名稱和發音,有助孩子推測出單字的發音。

認識語音

  • 說唱童謠。自己可以編一些滑稽有趣的童謠。
  • 唱歌。在歌曲中,單字裡的每個音節各有不同音調,可以幫助孩子聽到每個音節的發音。
  • 認字遊戲。例如:「什麼字的發音像是ran?」,或者「什麼字的第一個音和ball一樣?」。
  • 以您最擅長的語言唸童謠,唱歌。
  • 能聽出構成單字的音節,有助孩子在開始閱讀時讀出單字的發音。

父母用什麽方式跟孩子閱讀,會直接影響孩子學習閱讀的準備程度。

使用對話式閱讀,教孩子學新的生字

  • 選擇孩子已熟悉內容的書。
  • 向孩子問 “是什麼” 之類的問題。(指著圖畫問:這是什麼?)
  • 緊接孩子的答案再提出另一個問題。(那隻狗在做什麼?孩子:挖洞)
  • 重述孩子說的話並加入一些内容。(你說得對,那隻狗在圍欄下挖洞去找牠的朋友)
  • 必要時給予協助,多讚揚並鼓勵孩子。
  • 緊隨孩子的興趣。

使用對話式閱讀,培養理解能力

  • 對話式閱讀,鼓勵2歲及3歲兒童在回答不指定答案的問題時,進行思考及交談。
  • 盡量問以下這類問題:「這裡發生什麼事?」、「告訴我,你在這一頁上看到什麼?」。
  • 緊接孩子的答案再提出另一個問題:「你還看到其他什麼東西?」、「在這邊發生什麼事?」。
  • 補充孩子說的話,增添一些内容。
  • 幫孩子重述您說的較長的詞組。

培養4歲至5歲的學前兒童

能力 父母可以做些什麼?

激發對書籍的興趣

  • 把共享閱讀時間定為特別親子時間,使您和孩子更親近。
  • 讓孩子看到您閱讀。
  • 經常到公共圖書館去。
  • 喜歡書的孩子才會有興趣學習閱讀。

認識字彙

  • 向孩子講述你們身邊發生的事情,談事物的運作,談感受和想法。
  • 和孩子交談時,您可在他所說的話中加入更多的細節。
  • 使用您最擅長的語言。
  • 每天一起閱讀。當你們談論故事和圖畫時,孩子可以聽到和學會更多的字詞。
  • 選擇孩子感興趣的題材,親子一起閱讀、共同學習。
  • 研究顯示,懂得較多詞彙的孩子有較好的閱讀能力。知道很多字詞,有助於孩子辨認書寫的文字和理解所閱讀的內容。

敘述能力

  • 當孩子說話時,細心聆聽。
  • 讓孩子講述曾經發生的一些事情,或描述一幅他畫的畫。
  • 跟孩子一起閱讀。
  • 故事會幫助兒童理解事情發生的先後次序。
  • 重讀一本孩子已熟悉的書,這一次交換角色,由孩子講故事給您聽。
  • 向孩子問:「是什麼?」之類的問題,指著圖畫問:「那是什麼?」或「這裡發生什麼事?」。
  • 補充孩子說的話。假如孩子說:「大卡車」,您就說:「是的,一部大的紅色消防車」。
  • 提出一些不指定答案的問題,例如:「你認為這張畫講的是什麼?」。
  • 幫助孩子把故事中發生的事情,同他的個人經驗聯繫起來,例如:「當我們去野餐時,發生了什麼事?」。
  • 能講述或重述故事,有助兒童理解他們所閱讀的内容。

認識印刷品

  • 高聲朗讀日常生活中常見的標籤、招牌、目錄、菜單。到處都能找到印刷品!
  • 邊讀邊指著一些字,特別是重複出現的字。
  • 讓孩子翻書頁。
  • 讓孩子拿著書讀或講故事。
  • 把書倒著拿,看孩子是否會把它掉轉回來。
  • 多接觸印刷物品,有助孩子喜愛書本並且了解印刷物品是有用的東西。

認識字母

  • 寫出孩子的名字。
  • 用黏土造出字母或者使用磁石字母。
  • 在閱讀字母書、招牌或標籤時,指著字母並且讀出它的名稱。
  • 閱讀那些文字和圖畫簡明的字母書。
  • 讓孩子看到同一個字母可以有不同的樣子(如:「A」和「a」)。
  • 用蠟筆、磁石字母或者鉛筆和紙寫些孩子感興趣的字,如:「恐龍」、「卡車」等。
  • 知道字母的名稱和發音,有助兒童推測出單字的發音。

認識語音

有語音認知能力的孩子,通常比較容易學習閱讀。請幫助您的孩子了解構成單字的音節。

  • 問孩子兩個字是否押韻。例如:「cat」 和「dog」是否押韻?「cat」和「hat」是否押韻?
  • 將可分解的字,省略一部分,造成新的字,如:從「hotdog」字中去掉「hot」剩下的是什麼字?
  • 合拼兩個字,造成一個新字。如:把「cow」和「boy」放在一起,會是什麼字?
  • 將一個單字的發音分解,省略一部分,造成新字。如:從「bat」字中除去「b」音,會變成什麼字?
  • 說唱童謠。自己可以編一些滑稽有趣的童謠。
  • 唱歌。在歌曲中,單字裡的每個音節各有不同音調。
  • 一起朗誦詩歌、創作短詩、讀出押韻的字。
  • 用您最擅長的語言唸童謠和唱歌。
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