3-6歲幼兒書

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作者 朱迪斯.克爾(Judith Kerr) 出版者 遠流
出版年 2018 ISBN 9789573283010
備註 信誼Bookstart閱讀起步走推薦書單
好書大家讀入選第63梯次圖畫書及幼兒讀物組入選

【簡介】
蘇菲和媽媽喝下午茶的時候,電鈴響了,所有經常上門的人都沒有理由出現,那麼會是誰來了呢?竟然是一隻老虎!蘇菲和媽媽很客氣的歡迎老虎來喝下午茶,彷彿他是期待已久的客人,能為兩人每日重複單調的下午茶,增添不同的趣味,果然老虎把點心和飲料都吃光了,甚至吃掉了晚餐和冰箱裡的所有食物,因此,當爸爸回家時,己經沒有任何東西吃了,他們只好換好衣服出門,到餐廳吃飯,渡過了特別的幸福時光,原本看來是場災難的遭遇,卻變成美好的結局,也許蘇菲心裡還會希望老虎再來喝下午茶。 小朋友在聽到電鈴聲時,會不會先想想看是誰按電鈴?如果不是約好的人,你會讓他進門嗎?本書呈現的是不可能發生的事,因此更突顯了其幽默感和衝突性,如果你也能像蘇菲一樣鎮定自然的話,那麼老虎也只是一個胃口很好的客人罷了。 作者筆下的老虎一直是面帶微笑,所以蘇菲和媽媽,也一直笑著,一股和善的氣氛化解了不速之客上門的緊張。
資料來源:「好書大家讀」陳璐茜推薦
作者 岩井俊雄 出版者 小魯文化
出版年 2018 ISBN 9789862118658
備註 信誼Bookstart閱讀起步走推薦書單
作者 蕭湄羲 出版者 信誼基金
出版年 2018 ISBN 9789861615790
備註 信誼幼兒文學獎2016
好書大家讀第74梯次圖畫書及幼兒讀物組入選

【簡介】
翻騰的海浪、耀眼的艷陽、閃耀的星星…在《大海小海浪》中被擬人化成為充滿生命力的優美詩句,在富旋律美感的起承轉合間成為蘊含哲理的寓言。 自信滿滿的小海浪快樂地唱著讚美自己的歌,可惜候鳥似乎想挫挫他的威風,否認了小海浪所有自我感覺良好的特質。當他開始對自己產生懷疑時,也失去了歌聲與自信。直到智者海龜當頭棒喝地提醒他答案是需要自己去探尋的,於是他開始了一趟英雄之旅,經歷了被打碎、重組,到最後重生的過程。 這本賞心悅目的作品,運用繁複的馬賽克拼貼藝術創造出絢爛與沉靜的光影變化,幾何色塊的聚集與打散變幻出多層次與靈動的美感。文本活用重複的句型、堆疊的句子,以及字裡行間的間隔與停頓,強調出語氣的變換與強弱,朗讀起來有種特別的情緒與韻味。當欣賞與吟誦這本藝術感十足的繪本時,彷彿看著一個孩子隨著時光流轉不斷地成熟與茁壯。親子共讀時,可以討論小海浪如何找到自己的定位?自己是否也有想要獲得自我及他人認同的情形?分享彼此的想法。
資料來源:「好書大家讀」葉嘉青書評
作者 李賢珠 出版者 布克文化
出版年 2018 ISBN 9789579699129
備註 國臺圖108年「Bookstart閱讀起步走」推薦圖書
國臺圖109年「Bookstart閱讀起步走」推薦圖書
作者 珍.尤蘭(Jane Yolen) 出版者 道聲
出版年 2017 ISBN 9789864001705
備註 國臺圖109年「Bookstart閱讀起步走」推薦圖書
好書大家讀第72梯次圖畫書及幼兒讀物組入選

【簡介】
箱子這個容器有多奇妙?它可以容納許多的東西與回憶,也可以當作一個祕密躲藏的基地,或是搖身一變成為上天下海的交通工具。當發揮想像與創意後,箱子便像撒上了奇異的金粉,變成任何你的想望。 當主角打開箱子時,就像開始了一場神奇魔法遊戲。箱子的空間沒有侷限,進入箱子,小男孩就進入了安靜的圖書室閱讀,進入箱子,小女孩就進入了宏偉的皇宮或秘密基地。當為箱子畫上景色再加上一些小道具時,你又可以進入到森林或海灘中。還有很棒的是可以準備個大箱子邀請朋友一起玩! 這個故事文圖的搭配與整體設計恰到好處,精簡的文本引導讀者進入奇想世界中,真實與虛擬並置的圖像將創意具體化。翻閱時就像在把玩一個立體的瓦楞紙箱。親子共讀時,可以引導孩子欣賞、想像自己在一個紙箱中進進出出,不停地操作與扮演各種角色。也可以找一個瓦楞紙箱將其彩繪布置成自己喜歡的模樣玩扮演遊戲。針對想像與語言能力發展較成熟的孩子,可以鼓勵其運用文本中的句型模式,發揮創意思考來造新句子。例如:「你可以乘著箱子,航行到巴黎再回來。」,改成:「我可以駕駛箱子,飛行到太空再回家。」。
資料來源:「好書大家讀」葉嘉青書評
作者 葉曼玲 出版者 信誼基金
出版年 2017 ISBN 9789861615554
備註 國臺圖108年「Bookstart閱讀起步走」推薦圖書
國臺圖109年「Bookstart閱讀起步走」推薦圖書
好書大家讀第72梯次圖畫書及幼兒讀物組入選

【簡介】
許多人小時候都愛玩「扮家家酒」,覺得那是個幼稚的遊戲嗎?其實一點也不!事實上許多教育學者指出,這類屬於兒童「角色扮演」的遊戲,對兒童發展有很大的助益!扮家家酒中會有各式各樣的角色、身分,需要隨著情境發展不同對話,無形中也讓孩子練習與人社交的技巧,同時可以刺激孩子的想像力。 故事中,小女孩佩佩一個人在晴朗的午後來到公園。她撿了枯枝、樹葉、果實、花瓣…做了好多點心,然後揚起桌巾往下一蓋,就像變魔術般,所有枯枝、樹葉等做成的東西,全都變成精緻的下午茶點心了!原本的小豬石桌,也變成了可愛鮮活的粉紅豬,等待在餐桌旁了。一切準備好時,「誰要來喝下午茶?」插畫中可愛的動物造型,溫暖的色調,營造出下午茶派對熱鬧的氣氛,因此吸引蝴蝶、小鳥、松鼠、貓咪通通加入了!正當大家吃得開心時,風與落葉也跟著來了!最後連雨都來了!大家因此一轟而散。 作者的文字活潑逗趣,對周遭大自然充滿豐富的想像力。對於大雨的打擾出現充滿詩意的形容「雨,大口大口吃著下午茶」。對孩子來說,心情完全不受影響,這就是最純真快樂的童年,不是嗎?
資料來源:「好書大家讀」柯明鳳書評
作者 貓小小 出版者 也是文創
出版年 2017 ISBN 9789869300797
備註 國臺圖108年「Bookstart閱讀起步走」推薦圖書
作者 中村至男 出版者 尖端出版
出版年 2017 ISBN 9789571070810
備註 好書大家讀第72梯次圖畫書及幼兒讀物組入選

【簡介】
若將一張數位照片不斷放大再放大,便會發現照片實際是由許多不同顏色的小格子組成,而這每個小格子就是畫素(pixel)—數位照片組成的最小單位。現在的數位影像日新月異,以3,600萬畫素、甚至5,000萬畫素攝影器材拍出的動物,每一根毛髮都清晰無比、每一顆毛細孔都栩栩如生,但設若僅以100至1,000畫素描繪大象、長頸鹿、…,動物會變成什麼模樣?我們還看得見這些動物嗎?此乃無字圖畫書《方塊動物園》進行的嘗試。此書帶領讀者進入一座方塊動物園,書中24種動物—包括臺灣黑熊—皆以方塊呈現;更準確的說,每個動物都由正方形組成。書中共有8種正方形尺寸,跨頁之間的正方形大小不一定相同,但同一跨頁上的正方形尺寸必定一樣。不難想見,這麼低畫素呈現的動物,極度挑戰讀者的觀看經驗,而這正是《方塊動物園》拋出的問題:觀看與認知經驗、文化背景的關連、何謂看/見與看/不見。 附帶提出兩點:首先,書末「作者的話」簡要深刻,推薦閱讀。另,讀者若認不出畫面上的動物,可參考書末所附的動物園全圖,不過此圖呈現的動物與書中形象不盡相同、且無法完全搭配,編輯工作仍有加強空間。
資料來源:「好書大家讀」 劉鳳芯書評
作者 艾美.克蘿思.羅森朵(Amy Krouse Rosenthal) 出版者 遠流
出版年 2016 ISBN 9789573278870
備註 好書大家讀第71梯次圖畫書及幼兒讀物組入選

【簡介】
人們常喜歡以眼見為憑來判斷事情,但看到的就完全無可置疑嗎?《鴨子?兔子?》就是這樣一本挑戰成見,鼓勵讀者以尊重的態度,換個角度來觀賞廣大世界的有趣繪本。 作者運用心理測驗喜歡使用的「曖昧刺激」,提供缺乏肯定特徵的圖像,讓讀者產生了不同的知覺,進而投射出個人內在的不同想法。當看到封面中既像鴨又像兔子的重疊圖案結合在一起時,我們會反應出先入為主、自以為是的答案,並且不論對錯,都會理所當然的認為後續應符合預期的認知去發展。但是當這個圖像在書中各頁中反覆出現,並佐以具富說服力的質疑對話與背景時,或許讀者會開始動搖自己既定的認知,甚至產生懷疑及重新審視原先的看法。 欣賞這本書中特徵不明的曖昧刺激時,雖然我們會習慣的先用記憶中的輪廓去比對特徵,然後做出反應,但透過作、繪者提供的訊息與圖像的各種可能性,讀者可以提醒自己不要陷入錯覺的迷思,試著從各種角度判斷,把握不同的訊息,或許這樣能發現事情的多面性與可能性。這樣的閱讀過程不僅開發出自己認知的彈性與創意,也能獲得驚喜。
資料來源:「好書大家讀」葉嘉青書評
作者 布蘭登.溫佐(Brendan Wenzel) 出版者 道聲
出版年 2016 ISBN 9789864001194
備註 國臺圖108年「Bookstart閱讀起步走」推薦圖書
國臺圖109年「Bookstart閱讀起步走」推薦圖書
好書大家讀第71次圖畫書及幼兒讀物組入選

【簡介】
我們常常用我看見了什麼,來做為事件的佐證,然而看見的影像,往往因人而有不同的解讀,所以光是憑藉自己所見,就要進行批判,有欠公平,因為每個人以自我為中心,看到的世界不盡相同,有人只看到自己想看的,有人只看到別人對他不好的,有人只看到美好的事物,只有將每個人看見的片斷全部拼湊起來,才能稱得上是一個完整的世界。 小孩看到可愛的貓、狗看到驚嚇的貓、狐狸看到肥美的貓、魚看見模糊的貓、老鼠看到猛獸般的貓、蜜蜂看見彩色點點的貓、鳥看到俯瞰的貓、跳蚤看到毛絨絨的貓、蛇看見彩色的貓、臭鼬看見黑白的貓、蚯蚓看見短線組成的貓、蝙蝠看見夜裡發光的貓、他們都看到了貓,以自己判斷的方式,也都認得貓,而貓自己則在水池邊看見自己,那是漂移不定的倒影。 他們都看到了一隻貓,這是透過作者的觀點,聯想出來的結果,和他們如何看到貓並無太大關係,作者藉此故事,告訴大家善用客觀的角度看到各種面相。 作者應用多種媒材和技法,恰能表現大家眼裡的貓。
資料來源:「好書大家讀」陳璐茜書評
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